Социальная структура российского общества

(к § 14 «Социальная структура российского общества»)

1.

Текст. Современные российские социологи о бедности.

В России проблема помощи бедным приобретает некоторые несвойственные действительности в странах рыночной экономики драматические моменты. Бедность в России — продукт социальной катастрофы, резко неравновесный переходный процесс. Сегодня в стране массовая бедность буквально «построена» политическими средствами. Искусственное создание бедности в нашей стране — колоссальный эксперимент над обществом и человеком. Он настолько жесток и всеобъемлющ, что у многих все это не укла­дывается в голове: люди не верят, что сброшены в безысходную бедность, считают это каким-то временным «сбоем» в их нормаль­ной жизни. Вот кончится это нечто подобное войне, и все наладится. В России существует специфический феномен — работающие бедные. В нормально развивающихся странах наличие работы — это, конечно, не гарантия процветания, высокого дохода, но точно гарантия от нищеты. В России же, даже работая, можно пребы­вать в бедности. Следует отметить, что большинство работающих бедных относится к бюджетной сфере (учителя, врачи и т. д.). При этом происходит резкое повышение заработной платы государст­венным служащим. Не кощунственно ли это? Данное обстоятель­ство придает российскому обществу своеобразный политический характер. Во всех странах с развитой рыночной экономикой рынок труда расширяется за счет создания дополнительных рабочих мест, развития малого бизнеса. В России этого не происходит, что дополнительно усложняет борьбу с бедностью. По оценкам специа­листов, масштабы российской бедности достигают 70% . Не правда ли, это страшная цифра? Российские социологи провели опросы, которые коснулись проблемы самоощущения людей, и выяснили, что 70% людей действительно считают себя бедными. Бед­ность — это не только сокращение потребления материальных благ. <...> Бедность — сложная система процессов, приводящих к глубокой перестройке материальной и духовной культуры. При­чем она изменяет все общество, а не только ту ее часть, которая на­ходится в состоянии бедности. Одной особенностью природы рос­сийской бедности является то, что в России люди не понимают, зачем старики пусть в старой, но еще приличной одежде копаются в мусоре. Отношение к бедности не является рациональным ни в среде «бедняков», ни в среде «благополучных». Второй особенно­стью природы российской бедности является тот факт, что она, будучи создана посредством нанесения по обществу ряда молние­носных ударов (типа либерализации цен в январе 1992 г. и конфи­скации сбережений граждан), в дальнейшем стала воспроизво­диться и углубляться в результате ряда процессов. Назовем некоторые из них: 1. Ликвидация или деградация рабочих мест вследствие длительного паралича промышленного и сельскохозяй­ственного производства, распродажи, а также физического и мо­рального износа всей производственной базы. 2. Деградация и даже разрушение жилого фонда страны и инфраструктуры ЖКХ. 3. Угасание трудовой и жизненной мотивации, снижение квали­фикации работников и быстрое нарастание малограмотности и неграмотности. На совещании работников образования, посвящен­ном этой проблеме, было сказано, что сегодня достигли совершен­нолетия 10 млн абсолютно неграмотных детей, а 2 млн ребят школьного возраста по разным причинам не учатся.

Добреньков В. И. Бедность как социальное явление / В. И. Добреньков, А. О. Блинов // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. — 2004. № 3.

Вопросы и задания. 1) Что авторы называют в качестве причи­ны бедности в России? 2) Перечислите названные авторами специфические особенности бедности в России. 3) К чему, по мнению авторов, может привести бедность? Приведите аргументы, под­тверждающие точку зрения авторов. 4) Перечислите названные авторами причины последующего углубления бедности. Объясни­те, каким образом эти причины способствуют углублению бедно­сти в России. 5) В тексте говорится, что «сегодня достигли совер­шеннолетия 10 млн абсолютно неграмотных детей, а 2 млн ребят школьного возраста по разным причинам не учатся». Как вы счи­таете, возможна ли социальная адаптация этих людей в современ­ном обществе? Дайте аргументированный ответ. Как по-вашему, какими возможными социальными последствиями может обер­нуться рост количества неграмотных в нашей стране? Обоснуйте свою точку зрения. 6) Сформулируйте в одном предложении ос­новную идею авторов текста. Озаглавьте прочитанный вами текст.

2.

Совсем иное дело — бедность в трущобах большого капитали­стического города. Здесь она приобретает новое качество, для определения которого нет подходящего слова в русском языке. Вернее, смысл слова, которым точно переводится на русский язык применяемый на Западе термин, совсем иной. На Западе бедность в городской трущобе для большинства быстро превраща­ется в ничтожество. Что же такое ничтожество? Это прежде всего бедность неизбывная: когда безымянные общественные силы толкают тебя вниз, не дают перейти через порог. Кажется, чуть-чуть — и ты вышел, а там, за порогом, все оказывается и дешев­ле, и доступнее, и тебе даже помогают встать на ноги. <...> В та­кой ситуации очень быстро иссякают собственные силы, и чело­век теряет все личные ресурсы, которые необходимы для того, чтобы подняться. <...> Ничтожество — это постоянное и тупое желание выбраться из ямы и в то же время неспособность на­прячься, это деградация твоей культуры, воли и морали. Вы­рваться из состояния ничтожества можно, только совершив «ска­чок вниз», — в антиобщество трущобы, в иной порядок и иной закон, чаще всего в преступный мир.

ДобреньковВ. И. Бедность как социальное явление / В. И. Добреньков, А. О. Блинов // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. — 2004. — № 3.

Вопросы и задания. 1) Кто такие «ничтожества» в трактовке авторов приведенного фрагмента статьи? 2) Как вы считаете, про­блемы, встающие перед людьми, превратившимися в «ничтожест­ва», являются их личными проблемами или это проблемы социаль­ные? Дайте аргументированный ответ. 3) Есть ли способы спасения людей от превращения их в «ничтожества»? Нужно ли спасать этих людей? 4) Представьте, что вам предложили принять участие в про­екте, цель которого — помощь нуждающимся людям.

— Какие слои населения вы включили бы в состав тех, кому нужна социальная помощь?

— В чем может заключаться эта помощь?

— Предложите программу помощи нуждающимся.

5) Сформулируйте в одном предложении проблему, поднятую авторами в этом фрагменте текста.

4.

4.1. Ниже перечислен ряд проблем:

Проблема загрязнения окружающей среды (1); про­блема бедности (2); проблема победы на Олимпийских играх (3); проблема упадка нравственности (4); проблема беспризорных детей (5); проблема социального неравен­ства (6); проблема терроризма (7); проблема упадка культу­ры (8); проблема разрушения памятников культуры (9); проблема компьютерной грамотности (10); демографиче­ская проблема (11); проблема «отцов и детей» (12); пробле­ма поступления в вуз (13); проблема трудоустройства на высокооплачиваемую работу (14); проблема безработи­цы (15).

1) Выпишите номера проблем, которые не являются со­циальными. 2) Выпишите в таблицу номера проблем:

1.Проблемы, свойственные практически всем странам

2. Проблемы, решаемые путем объединения усилий международного сообщества

3) Выпишите номера проблем, существующих в России. 4) Ранжируйте проблемы в зависимости от их значимости для общества: от самых значимых до менее значимых. 5) Как вы считаете, можно ли выделить одну-две проблемы, без решения которых невозможно решение всех остальных? Обоснуйте свою точку зрения.

4.2. Две женщины-пенсионерки, которые живут одни, пользуются одинаковыми социальными льготами, получаемыми из бюджета страны. Вместе с тем одна из этих женщин является матерью крупного предпринимателя, а другая не имеет детей вообще.

• Как вы считаете: справедливо ли, что они имеют одинаковые льготы? Обосновывая свой вывод, подумайте, все ли данные у вас есть, чтобы ответить на поставленный вопрос. Сделайте вывод о справедливости и правомерности получаемых ими льгот.

4.3. Перечислите проблемы социального развития Рос­сии. Составьте рейтинг проблем. Представьте, что вам по­ручено составить программу социального развития страны. С решения какой проблемы вы бы начали? Какие шаги предприняли бы для ее решения? Обоснуйте свой ответ.

5.

Острота социальных проблем породила огромное коли­чество дискуссий и различных точек зрения на их причи­ны. Выскажите свою позицию.

• 1. Нет проблем социальных, есть проблемы нравственные.

• 2. Для того чтобы решить социальные проблемы, необходи­мо затормозить развитие научного прогресса.

• Социальные проблемы порождены низким уровнем полити­ческой культуры.

• Для ликвидации социальных проблем необходимо принять закон, по которому богатые должны будут делиться с бедными.

• Нет социальных проблем, есть проблемы людей, не умеющих и не желающих трудиться.

6.

Социальное развитие в программах политических пар­тий России.

7.

7.1. Социальные проблемы и биологическое выживание человечества.

7.2. Упадок культуры как социальная проблема.

7.3. Потенциальные возможности России для строи­тельства социального государства.

7.4. Гражданское общество как условие развития соци­ального государства в России.

8.

8.1. «Под кучей денег может быть погребена человече­ская душа» (Н. Готорн, американский писатель, XIX в.).

8.2. «Мир, в котором все люди свободны и равны, был бы земным раем. Создать такой мир трудно; но, ока­завшись перед выбором, мы должны поставить свободу выше равенства» (Карл Поппер (1902—1944), западный философ).

9.

Социальные перемены отразились на всех гражданах нашей страны. Опираясь на изученное по обществознанию и свой жизненный опыт, дайте оценку влияния новых со­циальных условий на подрастающее поколение.